Οι μαθητές/τριες της τάξης δε γνωρίζουν ότι ο καιρός δεν είναι ίδιος σε όλα τα μέρη ούτε έχουν εξοικειωθεί με δελτίο καιρού για την ηλικία και την εμπειρία των μαθητών. Oι μαθητές/ριες στην προσπάθειά τους να ερμηνεύσουν «τι είναι ο καιρός» απαντούν αδιακρίτως ότι είναι: η ζέστη, το κρύο, τα σύννεφα, η βροχή, κ.ά, το αν ο τόπος είναι ψυχρός ή θερμός. Επίσης τα παιδιά πιστεύουν ότι: ∙Οι εποχές προκαλούν την αλλαγή του καιρού, τα σύννεφα δημιουργούνται από τον ατμό του νερού, ∙η βροχή πέφτει, όταν τα σύννεφα γίνονται πολύ βαριά ή επειδή τη χρειαζόμαστε, ο κεραυνός συμβαίνει όταν δύο σύννεφα συγκρουστούν κλπ. Οι μαθητές/τριες έχουν αναπτύξει από προηγούμενα μαθήματα τις βασικές δεξιότητες χρήσης του υπολογιστή και είναι εξοικειωμένοι με τις βασικές λειτουργίες του TuxPaint, wordwall και εννοιολογικού χάρτη μέσω των οποίων αναπτύσσουν δραστηριότητες σχετικά με τον καιρό.

Το εκπαιδευτικό σενάριο αναφέρεται στις φυσικές καταστροφές και συγκεκριμένα στις πλημμύρες και τον παγετό. Αρχικά, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τα ακραία αυτά καιρικά φαινόμενα και τις αιτίες που τα προκαλούν (νόμοι φυσικής, μετεωρολογία κτλ.). Επιπλέον, οι μαθητές ανακαλύπτουν τους τρόπους αντιμετώπισης των φαινομένων αυτών, μπαίνοντας στη διαδικασία να συμμετέχουν ενεργά στην αντιμετώπιση των προβλημάτων που προκαλούνται. Τέλος, οι μαθητές θα κατασκευάσουν οι ίδιοι τα τεχνικά αυτά μέσα που συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των καιρικών φαινομένων (ανεμομείκτη και φράγμα). Οι μαθητές φαίνεται να έχουν κάποιες γνώσεις σχετικά με τα προβλήματα που προκαλούνται από τα έντονα καιρικά φαινόμενα, μιας και διαμένουν σε πεδινή αγροτική περιοχή και σχετικά όλοι έχουν επαφή με κάποιας μορφής καλλιέργειας. Το σημείο που για τα παιδιά χρειάζεται βελτίωση είναι το τεχνικό μέρος των μέσων που χρησιμοποιούνται για την πρόληψη. Καθώς επίσης τους φυσικούς νόμους που διέπουν τα καιρικά αυτά φαινόμενα.